由寧夏回族自治區相關部門主辦的“互聯網+教育”課堂教學變革與創新暨區域高階思維發展與評價課題研討會在銀川圓滿結束。本次會議聚焦于計算機網絡平臺的開發與建設如何深度賦能教育教學，并圍繞高階思維的培養與科學評價體系構建展開了深入研討，標志著寧夏在推進教育數字化、智能化轉型方面邁出了堅實而創新的一步。

會議伊始，與會專家、教育管理者及一線教師代表共同回顧了寧夏在“互聯網+教育”示范區建設中所取得的階段性成果。大家一致認為，以高速、穩定、安全的區域教育計算機網絡平臺為基石，是實現優質教育資源普惠共享、推動課堂教學模式根本性變革的前提。寧夏通過持續投入與協同開發，已初步構建起覆蓋全區、互聯互通的教育云平臺和智慧校園網絡體系，為個性化學習、精準化教學和管理提供了強大的技術支撐。

本次研討的核心議題之一，是探討在新型網絡教學環境下，課堂教學如何實現真正的變革與創新。多位教師分享了利用在線學習平臺、虛擬實驗室、AI助教等工具開展項目式學習、探究式學習和混合式教學的實踐經驗。案例表明，計算機網絡平臺不僅打破了時空限制，拓展了教學邊界，更通過數據采集與分析，使教學過程可視化、可追溯，為教師調整教學策略、實現因材施教提供了科學依據。課堂正從傳統的知識傳授場所，轉變為以學生為中心、注重能力培養與思維發展的互動場域。

另一大焦點是“高階思維發展與評價”課題的深入研討。在知識獲取日益便捷的時代，培養學生的批判性思維、創造性思維、問題解決能力等高階思維品質，變得比以往任何時候都更為重要。會議指出，計算機網絡平臺的建設和應用，為高階思維的培養與評價帶來了新機遇與新挑戰。一方面，平臺支持的復雜任務情境、協作探究工具和豐富多媒體資源，能有效激發和鍛煉學生的高階思維；另一方面，如何利用學習過程數據、作品成果等多模態信息，構建科學、全面、發展性的高階思維評價模型，成為當前研究的重點與難點。與會專家介紹了基于數據分析的思維過程評價、面向核心素養的表現性評價等前沿探索，為區域評價改革提供了新思路。

會議達成共識：寧夏“互聯網+教育”的深化發展，需繼續堅持“技術服務于育人本質”的原則。下一階段，計算機網絡平臺的開發與建設將更加注重與教育教學的深度融合，強化平臺的交互性、智能性與適切性，并致力于構建一個能夠有效支持、追蹤和評價學生高階思維發展的數字化學習環境。此次研討會的成功舉辦，不僅了經驗，凝聚了智慧，更為寧夏乃至全國推動教育數字化轉型、落實立德樹人根本任務提供了寶貴的區域實踐樣本與理論思考。